Keywords
Queer pedagogy
discipline
heteronormativity
heteronormative knowledge
How to Cite
Abstract
Education is one of the building blocks of heteronormativity. It has a pivotal role in ensuring the continuity of gender hierarchy and the marginalization of alternative sexualities. Education processes the social reproduction of gendered bodies from childhood onwards by establishing a hierarchical model of differences among sexualities and sexual identities. In this respect it functions as factory of heterosexuality. In the school, heterosexuality is 'natural'; thus there is no requisite to talk about it. Curriculum, disciplinary regulations, teacher - student interactions, dress codes, supervision - control and many more practices, as well as school rituals and the physical space of the school function to the benefit of established heteronormative structures by enhancing gender differentiations.
References
Bauman, Z. (2014). Modernlik ve Müphemlik. İsmail Türkmen (çev.) 3. Basım. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Baykara Özaydınlık, K. (2019). Kapsayıcı eğitime giriş. Pervin Oya Tanyeri (Der.) Kuramdan uygulamaya kapsayıcı eğitim içinde, (s.1-23). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Çakırlar, C. ve Delice, S. (2012). Yerel ile küresel arasında Türkiye'de cinsellik, kültür ve toplumsallık. Serkan Delice ve Cüneyt Çakırlar (Der.) Cinsellik muamması: Türkiye’de Queer kültür ve muhalefet içinde (s. 11-34). İstanbul: Metis Yayınları.
Çankaya, D. (2014) Eleştirel pedagojiden Queer pedagojiye: Queer pedagoji ne kadar mümkün?, Kaos GL Dergisi (Queer Pedagoji Sayısı) (135), 26-27.
Demir, A. A. (2015). Pedagojileri queerleştirmek, Eleştirel Pedagoji (23), 50-53.
Erdem, T. (2012). Hizadan çıkmaya, yoldan sapmaya ve çıkıntı olmaya dair: Kimlik değil, cinsellik! Tektip cinsellik değil, cinsel çeşitlilik! Serkan Delice ve Cüneyt Çakırlar (Der.) Cinsellik muamması: Türkiye’de queer kültür ve muhalefet içinde (s.37-71). İstanbul: Metis Yayınları.
Foucault, M. (2011). Özne ve iktidar: Seçme yazılar 2, Işık Ergüden ve Osman Akınhay (çev.). 3. Basım. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Hall, D. E. (2014). Pedagojiyi queerleştirmek, Kaos GL Dergisi (Queer Pedagoji Sayısı) (135), 16.
Komşuoğlu, A. (2014). Birlikte yaşamayı öğrenmek (politik dostluk ve eğitim). İstanbul: h2o Kitap.
Öztürk, Ş. (2011). Sunuş yazısı, Cogito, Cinsel yönelimler ve queer kuram sayısı), (65-66), 5-6.
Şahin, M. (2018). Türkiye’de erkekliğin dönüşümü: Eğitim, kültür, etkileşim. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Şimşek Aksin, M. (2019). Queer ve feminist pedagojiler temelinde Ankara’da Lise öğretmenleri üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyoloji Anabilim Dalı Kadın ve Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları Programı.
Ünal, L. I. (2010). Çokkültürlülüğü hak temelinde anla(mlandır)mak: Eğitimde çokkültürlülük için bir çerçeve. Uluslararası katılımlı anadili sempozyumu 2 bildiriler kitabı içinde (s. 84-104). Ankara: Eğitim-Sen Yayınları.
Warner, M. (2000). The trouble with normal: Sex, politics, and the ethics of queer life. USA: Harvard University Press.
Yardımcı, S. ve Güçlü Ö. (Der.) (2013). Queer tahayyül. İstanbul: Sel Yayıncılık.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Remzi Altunpolat